Конструктивную деятельность у наших детей мы формируем в ходе развития предметных действий, восприятия и подражательной способности. Выполняя действия по подражанию, дети начинают совместно со взрослым создавать простейшие постройки, играть с этими конструкциями. Педагоги подводят детей к пониманию того, что постройки отражают реальные предметы. Например у воспитателя Наумовой С.В. воспитанники играя в конструирующие игры "Башенка", "Дорожка", "Домик". В ходе целеноправленной работы у детей с нарушением интеллекта формируются элементы предметно-игровой деятельности.